不止是虎娃，其他看了院训的学生们都在哀嚎，纷纷在控诉想出这个制度的人，叶蓁蓁听着，不自在地摸了摸鼻子，忍不住抬头望天。

认命吧，骚年，她就是这么过来的，后世哪个义务制的学生没受过《中小学生守则和行为规范》的荼毒的，这种伟大的制度，当然是要分享出来与他们有福同享啦。

这种跨越空间的文化交融，熟悉得让人倍感欣慰呢。

崔维桢看了叶蓁蓁一眼，眼底闪过一抹笑意，揉了揉虎娃的脑袋，非常慈悲地想，还是不要告诉他院训和他姐姐有关吧，免得这孩子受打击——在他心底，自家姐姐是最善良温柔的人了，怎么能是他口中的大坏人呢。

实际上，学生们深恶痛绝的院训，对于教谕、乃至陛下来说，都是喜闻乐见的。

教谕就好说了，当过老师的都知道，半大的孩子特别难管教，更别说书院中大部分学生都是有来历有背景的，教谕们想要管教难免会束手束脚，到时候很难开展教学工作。

但是有了院训就不同了，这是崔维桢草拟、魏王订正，最后经过宣武帝许可定下的训诫，说是院训，但说一声是圣旨也不为过，教谕们有了令箭牌，可以依规依章办事，合情合理，就算是大有来头的学生也不怕的。

宣武帝的喜闻乐见就更简单了，因为院训中隐含教化，有利于培养学生们对朝廷、对皇室的归属和忠心，对于上位者来说，这是最重要的。

办书院的目的是为了什么？培养人才是重要，更重要的是对皇权忠心，若是培养出一个奸臣逆贼出来，岂不是自讨苦吃？

因此在院训递上去时，宣武帝龙颜大悦，对魏王和崔维桢大加赏赐，崔府的库房里还装着宫中赏赐的珍宝呢。

大约是受到院训的磋磨，报道后的学生们各个垂头丧气、气势萎靡，一点也不像是来上学，反倒是来赴刑场的。