赵箐的做法也是大部分老师的安全法则。

易逢和其他几位组长守在监控后，老师们普遍认可赵箐的做法，也都在听到朝阳的开场白后，倒吸一口凉气。

朝阳居然开始点名。

学生们也觉得纳闷。

补习班里素由学管老师负责学生出勤情况，学生们大概也不习惯任课老师上来便点名的情况。

三十名学生，朝阳从第一位点到最后一位，同时要求学生报出自己的本来学校和班级，学生们一一照办，点名过程持续不到三分钟结束。

有老师询问易逢，“朝老师这样的开场，太死板也太松散，学生的注意力一下子被分散，评委老师的第一印象不会好。而且，不会有学生喜欢点名。”

易逢却笑了，“评委老师不会在前十分钟打分，真正的分数，接下来才开始。”

朝阳班上的学生在朝阳点完名后，对这位老师的信心一度急速下跌，可不出十分钟，不仅学生，就连监控的老师们，都开始惊叹。

三十名完全陌生的学生，来自本市十六所中学的不同班级，朝阳不仅在一轮点名后精准无误地记住了每个学生的名字，还能在每个知识点后正确分析出各个学校各个班级的教学进度。

同一个知识点，她却能在三十名学生中准确划分类别，就连课堂练习，做的都是难易程度不同的习题。

大班授课最大的缺点就是不能兼顾，因此才延伸出所谓个性化一对一教学服务，朝阳的教学方法，是在最大限度弥补大班授课的不足，把真正的教学服务注入其中，当所有老师都在追求整体效果时，她却化整为零，难中取胜。