“相似的行为，还包括在鸟类学习飞翔、以及食肉动物学习打猎时。这些家庭行为，往往需要由幼子提供大量信号反馈，才可以共同完成。”

“这就说明，在家庭关系中，有些交流是源于天生，不需要格外学习的。生物需要利用这种天生的行为能力，才能完成‘成长’的过程。”

邵慈看着沈晨上课的样子，一边认真听讲，一边想到了自己年轻时的一些往事。

她与沈晨一样，喜欢往只有动物、没有人类的地方跑。

但在她做科研的那个年代，既没有钱，也没有有效的交通工具，有时连马车都借不到，需要徒步跨越各地。

她的家中没有一个人理解她，更遑论支持。

邵慈怀孕时，国家正好组织科研团队，要前往大兴安岭山脉完成当地的生物图鉴。

邵慈为了孩子留在家中，险些因为错过这次课题，与国家科研脱轨。

在生下孩子后的第二个月，她匆匆调养好身体，回归了当时的团队。

她这一去，六年后才回家。

回家后，邵慈发现，她的儿子根本不认识她，连抱一下都不肯。

有些人生阶段，一旦错过，就是无法弥补的。

邵慈已经是众多背井离乡的科研学者中，备受上帝宠爱的那一个。

除她之外，还有更多的学者背弃家庭，或陷入两难，在无奈的人生中蹉跎。

所以，邵慈有时觉得，沈晨的一切经历，都是上帝刻意安排好的。

上帝就是要用这一切，创造一位这样孤傲、优秀的生物行为学家。

并让他在这个时间，替所有生物去做这样一件事。

下课铃的旋律在教室中响起，时间仿佛过得飞快。

邵慈在所有人散场后，走到沈晨的讲台前。