而其他小孩为了合群，也是为了避免“孩子王”对自己产生不必要的关注，主动或被动地加入了对徐术的排挤，并逐渐演变为无意图的单纯习惯性的行为。

这种出于地位不平等而产生的长期、反复的群体性攻击，结束在徐术七岁那年。

因为入学后，徐术的另一个用途显现了出来——写作业。

“拿好。”一个蓝色书包直直投向徐术，“字再给我练练，今天差点被点名。”声音里带着未经修饰的纯天然恶意，“再被发现你就完了！"

徐术接过书包，垂着眼应了声。

“这么小声，说给鬼听？”他走近徐术，随手甩去一巴掌。突然，足球场的方向有人喊了他的名字，他懒洋洋地应下，最后警告性地盯了盯徐术，才往那边跑去。

他打人没有收过力道，徐术被这巴掌甩得往后踉跄了几步，堪堪站稳后转了个身，抱着书包慢慢地走向食堂。

院里统一九点熄灯，但徐术作业没写完，所以不能睡。

灯灭了以后，徐术揉揉眼睛抱起那个蓝色的书包，绕过走廊推开了后门。门框顶上有盏夜灯，虽没有很亮，但要看清书上的字足够了。

徐术将书包放在花圃边的矮砖上，然后又从楼道底搬出了张塑料椅，这些是他最新找到的装备。

三年级的小学生能有多少课后作业呢？其实徐术自己的作业早就做完了。

徐术叹了口气，从蓝书包里取出作文簿，摊平放到塑料椅上。

每回布置作文，他都会写到很晚，因为要写四五百个字。那字他一直模仿得不像，徐术不明白怎么会有人能把方块字写得歪七扭八，不过自从徐术发现自己用左手写字会更像一点以后，效率多少提高了些。

《春天的xx》——今天的作文题目。徐术想起自己上周刚写过一篇类似标题的，于是决定套用。

“春天是美丽的，是绿色的，是我最喜爱的季节之一。而春天的雨，也是那么的美……”