另一位鲁老师问：“美感有什么意义呢？理解作品的核心不就够了。”

“理解核心当然重要。但先根据对原作的理解，再加以修饰，而在追求精准直翻的基础上稍微转换是更需要追求的。文学离不开审美，而做文学翻译同样也要考虑到这一点。否则，现在机器翻译越来越普遍，人工翻译还有什么存在的价值？除了精准，我们还需要弥补那些生硬。”

这些问题明明已经包括在了刚刚五分钟的答辩陈述或者自述中，可这些老师却换着法儿地又提问一次，俞北只得重新解释一遍。

之后几个老师聚在一起，讨论过后，派冯老师为代表对俞北的开题提出意见。

他清清嗓子，慢条斯理道：“各位老师都觉得这个主题不够深刻，立意也不够有意义，自主陈述更是不够清楚，不应该给予通过，需要重新开题。”

俞北一愣，这老师说的每个字他好像都能听懂，怎么合起来的意思他倒一句也不明白呢？明明课题是他和金老师讨论出来的结果，也得到认可和签字；相应的，为此他也充分阅读许多文献。刚刚的陈述也自认为做得完整，没有频繁念稿子，还比较能够自圆其说地回答了那些问题。

怎么会不通过？

“刚刚有地方没解释清楚吗？我认为这个主题并不是没有意义和不值得研究。”

冯老师漫不经心地答道：“选题虽然在圈内可是是没有必要的课题，懂吗？美感不美感的，有意义吗？”

“我的主题是文学翻译，说美感不重要，”俞北听后克制着，淡淡问道：“老师觉得有道理吗？”

“用你教我？没通过就是没通过，废什么话。下一个是谁？来准备ppt。”

沉默地拔掉b，俞北走回座位。