即便如此，学校也才刚开几个月，根本来不及改变大家的思想。

她头疼地放开塔菲：“我明白了，下学期开始分班吧，再请一些社会上的手工艺人开设实用课程。除了最好学、能学的学生，其他人学完基础数学和语文以后全部学技术。”

“正该如此！”帕多斯认同地附和：“希腊就有规定，如果亲生父母不曾教会儿女一门赚钱的手艺，儿女可以拒绝赡养。您现在的想法才是真正的父母心。金钱方面还要补贴么？”

梅莉娅刚想说补贴，忽然敲了一下手心：“可以扩大招生啊！职业技术学院肯定很有市场，到时候我给老师发工资，提供教学场地，想学的学生付费就好了。”

“的确，他们提供的经费也能支援更多实验。”

帕多斯与梅莉娅一拍即合：

民间知识的传授除了父母，往往依靠学徒制度。徒弟根据推荐拜行业前辈为师，能学到多少全看师傅的良心还有自己的天赋。

为了控制徒弟、延长获得白工的时间，很多师傅都会设置学习障碍。

比如必须先烧三年火，才能动手揉面，切三年菜，才能上锅调味。有些住宿在师傅家的徒弟更是连奴隶都不如。必须二十四小时待命，师傅一个眼神就得跑去擦桌扫地带孩子。

毕竟奴隶是自家的，徒弟迟早会出师。出师了的徒弟就是竞争对手，学太好还会把饭碗砸了。

有这条猜疑链存在，很多人都倾向于传承父母辈的手艺，而不是从事自己最喜欢的职业，更谈不上多学几手，挑一个最擅长的了。

职业技术学院却能完美避开这些缺点，取到最好的教学效果。

梅莉娅完全可以花多点钱请一些退休的、残疾的业界前辈，开设专门的种植、纺织、烹饪、土木课程。

只要有足够多的学生报名，这点成本很快就会被分摊掉。

更妙的是，梅莉娅家的产业很齐全，教学工具都是现成的。春天可以去庄园里种地、夏天待在室内学纺织，秋天跑去摘果子酿酒，初冬再带着建筑材料满世界建房子。

咳咳咳，会给钱的，会给钱的。