三（五）班的语文老师正在声情并茂的讲着，底下的学生也正专注的听，这时调皮的小苏然就显得与这课堂格格不入，分外显眼。

老师也注意到了小苏然的小动作，眉头一蹙“小苏然，你起来，回答一下这个问题。”正玩得开心的小苏然被叫到了名字，有点小小的不开心，起身望向黑板，“什么是爱？”小苏然想了好久，还是不知道，老师便让她坐下了，只是说下次不许玩了，要认真听课。

回到家的苏光景见调皮捣蛋的小苏然安安静静的坐在沙发上，可爱的眉头皱成了一个川子，有点诧异，便来到苏然身边“小苏然，今天怎么了？”深思的小苏然见苏光景来了，扬起开心的笑容，“苏哥哥，我在想一个问题。”

苏光景见一向不喜爱学习的小苏然竟然在想问题“噢什么问题呀！让我的小苏然想了这么久？”“苏哥哥，什么是爱？”苏光景很诧异，小苏然怎么会问这么深奥的问题，“嗯爱呀，其实就是喜欢的一种升华，爱就是两个相爱的人，心心相印，彼此快乐的在一起。永远不分开。”

“我明白了，就像我和苏哥哥一样永远不分开，对吧！”“对，我的小苏然真聪明！”苏光景眼中充满化不掉的宠溺

苏光景久久没有听到苏然的回答，便出声提醒“单小姐，单小姐”

温润的声音将陷入回忆中的苏然拉了回来，脸微微有点泛红，不好意思的看向苏光景“我认为，真正的爱，是在能爱的时候，彼此双方都能珍惜在一起的时光，而在不能再爱了的时候，都能懂得放手。因为，这时再爱的话，会成为绑住双方的枷锁，困住双方的牢笼，这种爱就会成为一种束缚。”

不知苏然是在告诫自己不要再缠着苏光景了，已经耽误他这么多年了，如果爱他，应该放手不是吗？这样他才能幸福。还是在暗示苏光景对小苏然放手。

而在苏光景听来，自然以为她是是第二种意思，不禁黯然“枷锁！牢笼！束缚！”“能爱时，应珍惜，不能爱时，应放手！珍惜，对呀，如果那天我不和她吵架，她就不会离我而去了。”

见苏光景沉浸在失去苏然的痛苦里无法自拔时，苏然的心也不由得疼了起来，很想抚平他皱成川字的眉，但她不能这样做，她不能再拖累他了，他这样温润如玉的一个人，身边肯定有好多的女孩子喜欢他，这些年，要不是我，他现在应该已经娶妻生子，过上甜蜜幸福的日子了吧！

“苏先生，过去的就让它过去吧，要相信时间会淡掉一切的，既然回不去了，何不放下呢？”苏光景见苏然这样说，也不直接回答，只说了声“推我回去吧，我累了。”

看着这样憔悴的苏光景，苏然默默哀叹，“哦好”