第十三章——种下“恶果”(此章非常重要!)

绝对浮世 童小猪 1077 字 2024-05-17

无名看了看眼前的男孩,摸了摸他的头微笑道:“没事,不值得为这种人哭泣。”

男孩点了点头,勇敢的擦去泪水。可就在这无形之中,一个大胆的想法在无名脑海里出现,同时这个念头也深深地埋在了男孩心里——推倒无良教师,拔高教育门槛,肃清教育害虫!

恶因总会导致“恶果”,一旦恶果种下,那么必会如野草一般蔓延,直至一发不可收拾。

无名并不是热血上头的少年,也并不会单单因同情小男孩而产生这样的想法。只不过无名曾在最高文明的时候做过普世教育人文调查,看到了太多太多类似于小男孩的经历,有幼儿园老师强暴女孩,有小学老师给学生强打试验针,更有老师强喂芥末与小孩之事。小孩子在受害之时,往往不敢坑一声,由于受到老师的威胁,也不敢向家人反馈一丝一毫,只得忍受非人的痛苦。往往当家人发现之时,为时已晚,不可磨灭的伤痕已经留下。

无名每每发现这种事时都咬牙切齿,只不过当时无名处于最高文明,不谙世事,世事如何都与其无关,同时也无法干涉,不干涉世事是最高文明的基本信条,任何人都不能违背。

如今无名也需处世事,小男孩的这件事重新勾起了无名的无名之火。让无名明白世间或许真的还有事可做,并不可昏昏度日,某求安逸,否则一看到小孩子之时,如何能够心安。如何对的起自己的良心,自己的才能

无名看着小男孩继续说道:“一块去吃好吃的吧。”小男孩也觉得无名是个可信任之人,也就让无名领着他去吃了。

来到一个烧烤摊之前,无名随便就是点了三四十串肉串。小男孩十分开心,吃的满嘴肥油,无名也吃的开心万分,他们一天聊天,一边撸串,宛若哥们。直至繁星洒满天空,银月高挂天穹,他俩才离开。

无名将小孩送到他家,还未到家,小孩就大声呼喊:“外婆!外婆!”此时房里冲出一个55左右戴着围裙的妇女,他一把抱住小男孩,举的老高:“小死人鬼,害我好找,去哪玩去了?”

小男孩指了指旁边的无名说:“是这位大哥哥送我回家的,我们还一起去吃了烧烤。”说着咋了咂嘴。无名看到这位大妈也笑着打了声招呼:“大妈。”

大妈看见无名赶紧笑着迎了过来,说:“你在这里等一下,我一会就回来。”说着就跑回了他那所不大木制老瓦屋。片刻之后大妈笑着拿出了两个麦饼,跑到无名身旁硬要塞给无名。

无名忙忙说道:“不用了,不用了,刚刚已经吃过了,谢谢大妈,谢谢大妈。”

大妈哪里由的无名推脱,就是要塞。无名无可奈何,只得收下。大妈这才笑着带小男孩离开。

无名想想也挺暖心,大妈看上去是没有什么文化,但至少热情洋溢待人不失友善。不像某些自认才高八斗,为人师表,背地里却不知做的什么勾当。

无名独自一个人回到山间的别墅中,无亲无故,无朋无友,只有一个机器人仆奴,此机器人虽然来自最高文明,但应《保密协定》需求,此机器人还未开智。只具备最基本的奴仆活动。无名是孤独的。

他一个人回到房子,看到诺大的别墅孤零零地只有他一个人,不禁失神。其实他早就习惯孤独,并觉得滋味也不差,但最近的事让他一个封闭的心渐渐打开,徒然间发现自己还挺不舒服的。

夜已深,无名透过窗户看着漫天繁星的天空出神。无名在人间曾也有两个亲人。无名出生之时,已是无父无母,被遗弃于荒野之中。但是有幸被一对慈善的老夫妻收养,老父抱起被遗弃的无名说道:“既然我们不是你的亲生父母,也不知道你的名字,就叫你无名好了。”老夫妻对无名疼爱有加,无微不至。可无名终究不属于世间,在无名成长到五岁之时,就被强行遣返。

老夫妻十分痛楚,不愿舍弃无名。但一切都是残酷的,痛苦的眼泪换不来任何好处。在最高文明面前,世人只是蝼蚁。无名被强行夺走,并抹去了老夫妻对于无名所有记忆。无名看到了老夫妻最后的眼泪,接着无名再怎么叫老夫妻,已经是不认识的状态了,亲人明明就在眼前可却不能相认。

无名痛楚万分,但面对最高文明只有妥协。眼泪没有用处。无名至此对于最高文明充满恨意,一个文明发展到一个程度,善性不一定会随之增长,视落小的文明为蝼蚁,这是常情。有了实力,就会任性,就会自命不凡,这不仅仅是世人如此,而是适用于任何一个文明。

无名在最高文明的培育下,勤学苦修,很快就少有成就。他会注视着老夫妻的生活,并在不经意间给予其帮助,也算是对于老夫妇的一点点报恩吧。

无名对最高文明的看法是复杂的,既有感激又有痛恨。其实他自己也不清楚为何无父无母,为何会流入世间。为何要在五岁时进行强行剥夺。为什么?无名一点都不了解。

无名望向窗外的目光渐渐收回,回想了这几天发生的事。既然要推翻无德教师,那么就要有一定的计划,第一个想铲除的人就是虎太郎,这种低德贱行的老师应该驱除去学校。

无名略微想了想,计上心头。但要想获得完全胜利,仅仅铲除虎太郎一人是远远不够的。

最最需要的是一样东西——权力!只有拥有权力才可以有能力去改变,否则铲除一个虎太郎似的老师,还会有第三个,第四个,第五个,永远不会结束。只有从源头去解决,拉高整个教育体系老师的资格,注重对教师道德素质的监测,才是根本方法。

实现这一切需要权力,极大的权力!

然而世人对于权力都极为迷恋,权斗是世人最擅长的一件事,获得权力谈何容易!