这是他在舟朝养成的习惯，一时半会儿还改不掉啊。

就算是读得再小声都被被人听见, 然后就会围过来一大群人，七嘴八舌的问。

“为什么这里要这么读呢？”

“这个字，我觉得跟之前有一个字特别像，几乎是一模一样，为什么你现在又是读另外一个音呢？”

“这个字要这么翻译的话，这句话的意思都变了，你确定吗？”

“会不会跟现代一样出现多音字的可能性？”

“没有标点符号，你确定这里断句没错吗？”

……

瞿秋离脑壳都麻了。

你问他这个字为什么要这么读？

因为他在舟朝找的先生就是这么教他的啊。

就好比，你问人家一加一为什么等于二，这个问题你要人家怎么回答你？

所以每到这时候，瞿秋离都只能含糊其辞，可这些都是大佬，他也不敢随便糊弄。

“我的意思是，我先根据我的概念，一一将文字对比翻译出来，至于断句，解释，我们押后再讨论，老师们觉得如何？”

就像读书一样，全文通读之后再来讲解文中的意思嘛。

说得有道理，大佬们都同意了。

这这次挖掘出来的竹简很多，每个人都分到一部分，有了瞿秋离的建议之后，基本上就是各自为政，遇到实在是无法解决的难题，大家再围在一起互相讨论。

这个竹简研究中心，学术氛围相当浓厚。

就连那些兵哥哥都喜欢来他们这里站岗，就是喜欢听他们各种争执讨论。