“行，那就按晓月说的办，除了西游记红楼梦这些，也可以读一点著名历史人物的故事或者小说，给他们潜移默化加强集体观念。”

李晓月点点头，这些都是可以传播思想观念的东西，要是不利用起来就可惜了。

于是，在许多被困在家里困得不耐烦的城民烦躁时，城里的广播突然出现了不一样的声音。

“做好病情防控，杜绝传播可能，请各位城民牢记我们的勤讲卫生要求，不随意走动，听从指挥的安排。”

“今天的病情防控到处结束，接下来给各位城民带来的是《西游记》名著阅读。”

“传说东胜神州傲来国海边有一花果山，山顶一石，秉受日月精华，产下一个石猴。石猴在花果山做了众猴之王，为求长生，出海求仙，在西牛贺州拜菩提祖师为师……”1

在学校做过播音员的同学，用抑扬顿挫，感情充沛的声音将《西游记》这个故事娓娓道来。

原本还一脸茫然的城民，在她的声音和故事下，开始逐渐入迷。

他们或站着或坐着，手里拿着东西做着活计的，捧着饭在吃的，都不约而同的停下来了，竖起了耳朵往声音传来的地方听去。

“石猴到了西牛贺州后，是否能成功拜到师父呢？本期广播到此结束，我们下午再见。”在大家听得心潮澎湃的时候，广播戛然而止。

“什么？这就结束了？那个石猴到底能不能拜到师父啊？”