“回去查一查这首曲子的创作背景:作曲家是什么样的人，当时的西班牙正处于什么样的社会状态？”说罢，便在学生成长记录册上写下这个要求。然

后抬头看男孩:喜欢巴赫吗？

男孩摇头。

喜欢莫扎特吗？

男孩摇头。

维瓦尔第？

男孩摇头。

帕格尼尼？

男孩摇头。

柴可夫斯基？

男孩摇头。

好吧，刚给你这么多选择你都放弃了，看来你需要别人给你安排。肖泉不等他回答。翻开一本巴赫的练习曲。这是巴赫写给他儿子的练习曲，来吧！

……

男孩用眼角余光瞄了几眼时钟。时间到了。但肖泉并没有停止的意思。他带着男孩踏着拍子，变换着弓法，完全沉浸其中。其实，他是知道时间到了，上课前他就调好的闹钟，时间一到就会震动。现在，手机正在口袋里震动着。只是对于这个男孩，让他知道上课前的拖拉并不能缩短他的上课时间，相反，让他知道一节课必须上满40分钟，如果课前拖拉了，就会占用下课时间，所以，他想早点回去的话那就请直入主题，别磨蹭。当然，这是肖泉的一次尝试，在不影响其它学生上课，在时间允许的情况下尝试的。

终于，肖泉说:今天就到这！

男孩欣喜地收好曲谱、琴、弓，正准备夺门而出。肖泉叫住了他:赵晗。

男孩转过头看他。

我姓肖。肖泉看着他，不严厉也不温和。

“哦……肖老师好。”男孩开了门，说了声再见，走了。

小乐从椅子上蹦下来，拍着手开心道：“爸爸真棒！爸爸真棒！”肖泉微笑着用食指刮了刮他的鼻子，问他饿不饿。

这就是肖老师的第一节课。感觉不错。

锁好门，背着琴，牵上小乐，经过茶水间。

茶水间里，昨天教小朋友弹小星星的那位女老师正在洗杯子，看肖泉走来，便倚着柜子，幽幽开口道：“是你？”

肖泉不明所以，略微尴尬:“嗯？”

那女子觉得被人漠视，原本想说的话，到了嘴边，也不便开口。摸了一下小乐的脑袋，自己找了个台阶下，说了声“没事！”就走了。

肖泉在咨询台拿了课表，带着小乐出门，见天已朦朦胧胧地暗了下来，就一把将小乐抱起。对面的小学没了白日的朝气，大门口长达十来米的栅栏已经合上，暮霭下，警卫室旁的防暴盾牌肃杀刺眼。：，，.