刘老师示意那几个同学不要笑后，接着说：

“最后，指挥官要充分调动自己全身的每一个细胞，让音乐的激情通过你的肢体语言传达给乐队的每一个人。”

刘老师说完后，看着李霞问：

“我刚才说的话你都听懂了吗？”

“我想我大部分听懂了。”李霞回答说。

“好吧，咱们来实验一下，我先做一遍动作，你做第二遍。”

“天啊，这也太难了吧？”龙筱语在下面想。

刘老师把他的《秋天的魅力》用电脑放了出来，边放他边打拍子。

歌曲完了，刘老师的拍子也收了，他给大家说：

“我是把我的歌曲写好、演奏好以后放在了u盘里，传到了电脑上，所以现在可以给大家放出来。”

接着他扭头问李霞：

“刚才的拍子节奏你能记住多少？”

“我好像没记住什么。”李霞说。

“好吧，那我放一遍乐曲，我坐到下面去，你开始在讲台上指挥大家。”

放开乐曲后，刘老师就坐在了李霞的位置上。

现在全班人的目光都集中到了李霞的两个手臂上。

随着音乐声慢慢响起，李霞慢慢抬起手臂，她的节奏有时快，有时慢地和音乐声相符着。

虽然她和刘老师打的拍子不能完全一样，但谁都能看出来李霞对音乐节奏的把握很准确：

她陶醉于音乐和对秋天充满希望的神情，说明她完全融入了音乐。

随着音乐声的渐渐落幕，教室里响起了雷鸣般的掌声，都为李霞的音乐天赋喝彩，为她的投入状态喝彩。

掌声过后，刘老师说：

“你是这几个班级里面音乐天赋最高的学生之一。

我为什么用之一这个词呢？是因为别的同学还没有表现。我不知道还有没有人比你的音乐天赋更好。”

李霞要走下讲台时，也给刘老师鞠了一躬说：“谢谢！”

又上了一节体育课后，到了午饭时间。

吃午饭时，龙筱语挤到李霞跟前：

“你以前学过音乐吗？学过打拍子吗？不，学过指挥吗？我这个音乐外行都不知道怎么问你了？

还有你为什么哭了？”

李霞抬起头才看到龙筱语比自己更红的眼眶：

“你也哭了？”

“嗯嗯。”龙筱语点了点头：

“我约你们出去跑步，本来就是想给你们说说我的心里话的，但是也不知道从何说起。

当我跟曹永刚跑到路口时，他问了我一句，我就憋不住了，哭了起来。”

“既然已经说开了，就坐下来说说吧。”李霞对龙筱语笑了笑。

李霞心里舒畅多了，本来以为龙筱语和曹永刚在说什么不愿意让自己听的话，现在知道自己是多想了。

“来到这里，我后悔了，我想回去上高中，所以我这几天来一直不高兴。”

“既来之则安之。”李霞说：

“你看我们在这里有好多初高中接触不到的课程，像音乐课、心理课、社会公共关系课等，这些课程走上社会都是很有用的。