接下来的时间内，星子不断地使人工智能保持着一种“不抵抗政策”的思维，于此同时也艰难的向更深处窥探。

“咳咳，接下来是心理学授课。”

星子的与人工智能的思维连接断。

好在在最后一刻，星子探查到了这人工智能的名字，代号囷，内部人员喜欢叫她囷嘤，而她的原名则叫作朔囷。

囷么……

心理教师：“首先……”

男子继续授课，而星子则是将心意全部放在了这个神奇的物种上，一个三观构成与人找不出异同的人工智能，那么创造它的人已经不能再被称做是人了。

星子

开心组对文化传承是很看重的，可以说文化中的一部分就属于三观学。

这里的文化传播是制式的，早上有心理学以及哲学，下午还有三观学的入门，其余的时间基本都是清一色的带有组织色彩的目的性质的活动。

在这种连接神经的全新投影下，图像则是以人脑能接收到的电信号为基础，视觉效果也是清晰的比起真实有过之而无不及。

星子下意识的关注起带有思维引导的虚拟形象。

这种常常给人公元年时的洗脑的感觉的愚蠢思维引导的插入就像是广告一样让人感到无语。

身旁的那些也是被抓起来的人在虚拟状态下的精神谈话也尤其让星子感到与这里格格不入。

只有一个男孩不同，他一言不发地盯着那个思维引导，他不就是前天星子在透过自己住的房间右侧玻璃墙面看到的身体带有血痕的男孩么。

“切。”男孩看着那带有思维引导的变幻着的虚拟事物，时不时地露出一股不屑的神色。

“真是叛逆！”一旁的心理教师早就开始观察起每一个学生的行为特征，他一心想着维护这个好不容易因“快乐”而变的有意义的世界。

这样的话那个男孩就必需接受“心灵暴力”的指引。

男孩则是悄悄将这些想法，深深藏进了属于潜意识保护的区域。