大海到了何老师上作曲课的教室，在教室后边找了个座位坐了下来。

教室上课的学生，都是作曲系的本科生，当然本科生只有两三名，大多数是从外地来的干部进修班学习作曲的学生，还有一些跨系的学生喜欢何老师的课也来听课来了。

大海坐在教室后边，此时，他的心情十分激动，多少年来，他都在向往着有一天能坐在作曲系的教室听老师讲作曲课，作曲是怎么一回事？他想通过音乐学院作曲系的老师讲的，来明白这个秘密。

坐在教室的学生，听何老师讲作曲课，他们这些来到的也许比大海容易得多，或说已经经过了那些在学习音乐道路求索的艰难都过去了，最后才到了比较顺利的学习道路。他们坐在这个大教室听何老师讲作曲课，没有任何心理负担，并不能体会出，尽尽坐在教室里听何老师讲作曲课都是一件幸福的事情，这一件大海得到的幸福感受更多，刚才那一瞬音音乐学院的教务科还在反对大海在作曲系学习，可是这会儿，大海却坐在了作曲系的教室听上了何老师讲的作曲课。

大海不敢大方地望了望教室里听课的学员，觉得人家是幸运的一族人，是属于音乐世界的人，他似有认为自己是来之另外一个世界的人，不是来自己这个世界的人，为什么要学习音乐，竟卡他的关口这么多。

人和人都不是一样的！想不到何老师在他失望的时候，给了他这么一个大的奇迹的出现，让他坐在音乐学院作曲系的教室听课。

按音乐学院的规矩来说，进作曲系的教室听课，要经过教务科允许的，教育科不允许，那就是不合法的，可是，何老师因为是作曲系教作曲的教授，他也不怕教务的科长。

大海以后，教务科办了在作曲系学习手续后，大海不知听了多少节作曲系老师的作曲课，可是留给大海第一次听作曲课内容的记忆，可以说一直久久地保持在大海的心灵深处。

何老师讲作曲是怎么一回事？因为我们人有各种各样的感情，我们的音乐就有表达人类丰富的感情的这种功能。

人的感情产生是怎么一回事？比如说遇到了开心的事情，一定是开心的，遇到不合心的事情，一定是伤感的。人在小天地自己家时很小的空间里，情感是收缩的，如果到了大海边时，心情一下子舒展起来了。向上的旋律表达的是昂扬有力前进的，向下的旋律线表达人们的哭泣等。

何老师讲到了音乐能影响人的心灵，能给人的心灵力量的。

何老师举了《黄河大合唱》的例子，比如黄河船夫曲，它把中国人民一种顽强不屈的精神表达出来了。

何老师笑着说：“知道人的力量吗？人的力量从心中来，当你为一个理想而努力的时候，就会有一种前进力量。知道力量从哪儿来的？就是在你的手中，就在你的心灵中。你要玩钢琴，你手不动琴能行吗？你想作曲，不在五线本子写音符能行吗？大自然就有一种永生不熄的力量，你们想想我们国家的黄河长江，它们是日已继夜的向前奔流，它们停过自己的脚步没有？”

何老师还举了许广平和鲁迅相遇的传奇故事。

许广平见到了面前的这个人，正是鲁迅，她却还不认识。

许广平说：“鲁迅是我们青年人的领袖，是我们青年人的导师，他的话能点亮我们青年人的心中光明，能点燃新中国青年们创造烈火。”

鲁迅听了后，哈哈大笑起来。“鲁迅什么都不是，他不过写了几本小书。”许广平听了后，气愤地说：“不许你侮辱鲁迅！”

鲁迅这时候才说了实话、“孩子，你看站在你面前的这个人是何人？我就是鲁迅。”

许广平这时候惊讶地说了一句，“你就是我们青年人崇敬的领袖！”然后就是无言了。

何老师把这个故事讲完之后，深情地说：“向下，当人们表达感情语言交流时，到了无语的时候，正是我们的音乐语言大有用武之地的时候，这里来一段抒情的大提琴曲如何。”

大海通过何老师上面的讲的，明白了音乐的表情达意作用。

何老师讲音乐表达的一切，都能和人的具体感情，和大自然万物一切能对应起来的。

音乐学院上一节课是一个半小时，中间休息几分钟，一节课不知不觉地就结束了，下课后，大海留恋不舍地离开作曲系的教室。

大海下课后，在回宿舍的路上，边走边想：我在教务科课学习手续，被教务科拒绝，大海打算再去找陈院长一次，把情况给陈院长说一下，请院长帮助。

大海回到了宿舍后，因为他的学习手续还没有办好，一时还处在迷茫之中。

宿舍内一位湖南人，他是一个市里的导演，在音乐学院学习视唱练耳课。

这个人自己能在音乐学院合法的学习，而且有人给拿钱学习，他不理解大海学习的愿望。

这个人对大海说：“一个人一时的决定会影响一生，是走是留，你要速作出一个决定来。说实话，你还是回家吧，这音乐并不是很好学的！”

大海知道他的意思，他想让大海回家，正好留一个宿舍的床位，他想以后他的乡党进来住，大海就是不听他的话，他不达目标是不罢休的！

大海躺在床上，不说一句话，心中的大海却在涌流着，有一种声音还在继续召唤着大海：一定要把在音乐学院的学习之事搞成功！

又过了一天早晨八点后，大海又到了陈院长办公室，找陈院长说他办手续被教务科还是被拒绝着，陈院长是怎么回答他的？敬爱的诸位看官，且听下文细讲。：，，，