“g说，卞教官在自己的专业方面是优秀的，但是他脑子比较木呆呆的，完全相信他的话很容易被带偏方向……你们刚才是说到卞教官了吗？他又怎么了？”

看到s不满的表情，b挤眉弄眼地看了一下a。

这个孩子是个小古板，我说得没错吧？

a当然读懂了b的意思，从桌子地下伸出手，狠狠地掐了一下b的腿，b立马抿着嘴，乖乖地坐好了。

她怎么忘了呢？

s是个小古板，自己旁边这位其实也是相当古板的一个人啊……

“我担心卞教官的课程安排是不合理的……也不是担心，其实就是我个人感觉，卞教官给我们设定的目标……不合理……课程设计也有很多跟我们情况不相符的地方……如果下午没有上过李教官的课，我可能还没有这么明显的感觉……但是……一对比，我的感觉就特别明显了……”

听到l的话，s皱了皱眉。

为什么要把两个风格完全不同的教官进行对比？

不可以这样进行对比的吧？

这样的对比……是不是对教官太不尊重了？

但是……就s自己来看，也觉得l说的一点也没有问题……

如果下午没有上过李教官的课的话，s恐怕还没有这么强烈的感受……

但是经历了李教官这样让人上完课充满干劲，甚至还意犹未尽的课程之后，s也免不了会觉得卞教官的课程设计是不是哪里有什么问题？

为什么上课的时候总让人担心各种课程外的问题……甚至还有点担心这个课程上完之后，什么用都没有……

“应该不是卞教官的课程设计不合理……而是我们的队员水平本来就有点参差不齐吧？虽然我也不喜欢卞教官的课程安排，但是这件事确实也不能对他过于苛责了。”