这种轻松的心情并没有感染到高二的学生们。

返校当天的早自习，四班的同学们不约而同地来得很早，早读开始前安静地垂头看书，或者做题。

陈主任一迈进教室，就被眼前仿佛吃错药了的一帮孩子吓了一跳。

“我表坏了？”陈主任站上讲台，轻轻敲了敲黑板，然后装模作样地抬起手腕看了眼腕表。

台下一阵哄笑，刚才压抑的气氛消失了不少。

“老师你表没坏。”有人接了一句。

“不可能啊，”陈主任装作不相信地掏出手机看了一眼，又放了回去，“还真没坏，那你们怎么一个个的都跟要上刑场了一样？”

又是一阵笑。

“那老师什么时候给我们送送行？”杜衍懒懒地喊了一句，“我想吃顿好的。”

接着教室里的哄笑变成了大笑。

“等明年请你们吃顿好的，”陈主任瞪了杜衍一眼，跟着他们笑了几声。等教室里的氛围彻底轻松下来之后，他才清了清嗓子，换上了严肃的表情，“闹归闹，你们有要学习的心是好的。”

班里安静下来，等着陈主任接下来的话。

“我前几天总跟你们说别太紧张，这话只能听一半儿，”陈主任说，“也到了该紧张的时候了。”

陈主任扫了一圈儿底下的人，“我们这栋楼不搬，不用等暑假开学，下午就有人来把高二的牌子换成高三的。”

“从现在开始，这栋楼就是高三理科楼，”陈主任说，“你们就是高三学生。”

台下有不少学生都垂下了眼眸，表情凝重。

“我带过好几届高三学生，他们一开始也跟你们现在一样，认学，肯干，但是我不知道有几个人能把这种态度一直持续到高三毕业，持续到打完这场仗。”