文章所要表达的价值观有两方面：

由责任而引发的陪伴，思考是每一位家长必须要做的事，老师只能是引导者。

她是这社会一位传播正能量的平凡人物，她就是陈老师。

文章的关键词：责任心，陪伴，思考，阅读，内卷。

陈老师：说一不二，内敛威严，酷酷上进，有自己强烈鲜明个性的老师，有经验，有方法，有自己的教育理念，目光长远，无畏无惧，为了学生，不断学习，苦口婆心，在她身上，我们看到平凡人物的闪光点一一也是我心目中理想的老师。

陈俊臣（放养型孩子）：在自己长期得不到父母的关心和陪伴下性格还能保持阳光开朗，自信张扬，聪明耍泼，爱憎分明，自生自灭，羡慕同学有家长的陪伴，从小理想一一有棒棒糖吃和家长陪伴。（发展中社会很多家庭的特例。）

刘荣光（权威型孩子）：比较灵活，比较沉稳，遇事不慌张，是这个团队的--智多星。

早上迟到，没准时上学，原因有二（语文老师上课不认真，自己觉得没睡够，取了现实中一孩子实例。）

塑造这样聪明淡定的人物，是我认为一个群体，不，也可以说是几个人当中，一定是有人负责出谋划策，聪明拔尖。

杨开明（专断型孩子）：典型的这个年代孩子代表，为了升学不断奋斗在课外培训班中，他一直都是听安排，所以就自然而然的成习惯，文中提到的“手酸”是我为了加强突出特意加进去，而现实生活中的版本是课外班上的太多的孩子，课内上课睡觉，不想听课等等。