“和我名字的谐音一样，我是个耿直的人，有话直说，从不拐弯抹角，要是说话太直伤了你们的心，那就请你们稍作忍耐，熬过这三年，就好了。”

小生看着她的笑脸，听着她的话语，那张脸渐渐地和以前遇到的老狐狸爷爷们重合在一起了。

之后一个小时，高一一班的学生们对自己的班主任有了一个充分的了解，说随和吧，是挺随和，但有时候又很严厉，眼神很有杀伤力。

小生跟着班级里的男生去搬书、搬水，女生们和另几个身体瘦弱的男孩子打扫卫生。

一个小时后，一班的教室整洁有序起来，耿芝也对这些孩子有了更深一些的了解。

她之前看过孩子们的资料，成绩是不错，但各有各的毛病，有的太过内敛，有的太过外向，还有些情绪不稳定。

内敛也好，外向也罢，其实这都是孩子们的性格，但太过了就不好了。

太内敛不说话可以理解为胆小，可能被人欺负了也不说；太外向是没有边界感，惹人厌恶不自知。

更别说情绪不稳定，一个人，需要学会如何调节自身情绪，不然很容易有心理疾病。

除了这些，还有一些别的，个别特质她不需要插手太多，只需要关注一下就行。

因为教育体制改革，高二不分班，这些孩子会跟在她身边三年，耿芝自然上心。

她为每个孩子建立了一个档案，把他们的成绩、性格写在上面，后面的一些，她将在接触中补充。

这是一个大工程，不过她不用管家里的事，孩子也不用她操心，可以把所有时间都放在学生身上。