怀里的人小问号直冒，这人怎么跟小孩学了呢？

☆、生僻字 上

沈会笑嘻嘻走进教室，人民教师的自豪感从昨晚开始占据他整个思想，左手拿着一本可爱的笔记本，右手拎着一根长木杆。孩子们目光闪现好奇与恐惧，不会要打手心吧。另外四个好友坐在最后一排，人手一本备课本和笔记本。

“起立!”小班长李欣邮稚嫩的嗓音铿锵有力。长椅挪动的声音混在响亮的“老师好”里。

“同学们好，请坐!”稀稀拉拉地响动，祖国的花朵们手臂叠放在坑洼的木桌上，腰背挺直，目光坚定，“今天我们来体会一番中华文字的博大精深，同学们可以先和小伙伴们猜猜老师写的是什么字。”

沈会左手拿起粉笔，右手拿起一根木杆，画出一个16格正方形表格，端端正正的正楷字一笔一划落在格子正中，刷刷刷响个不停，身后的孩子们躁动起来。

放下粉笔，手指轻捻去粉尘，16个字规规矩矩，依次从最上一排往下还挺有规律。第一排：尛、掱、羴、瞐；第二排：氼、烎、兲、巭；第三排：恏、忈、曌、勥；第四排：槑、孖、燚、玊。

“罗老师，那些字怎么读？”罗刹前面的两个小女孩后头请教。

罗刹也跟不上沈会的这种上课脑洞，勉强笑着欲开口就被沈会打断，“不可以请教别的老师哦，他们只是空气，空气是不会说话的，和自己身边的小伙伴一起展开联想。”

小女孩讪讪点头，转身，轻拍前排学生讨论。

罗刹长呼一口气，尴尬处境解除，“烩猪肉这写的，吃了这么久白米饭，我也才认识两三个，完全超出孩子们的年龄学习范畴，强度太大。”

“我也这么认为，这些字应该是学习途中被放弃的对象，挣扎在不必要的知识里不停地游啊游，早晚得被淹死。”孟简边把生字抄下来，边附和。

荒弭反驳：“现在是寒假，知识拓展期。我想孩子们最想接触的就是陌生的知识，关于外界的新奇，如果再塞给他们平时课堂的东西，我们可以不用来了。”

“让孩子们不囿于这里，产生想到外界去看看的想法是我们的目的之一。”齐沓补充。

“好了，讨论时间结束，现在到了你们的展现时间，第一个字你们觉得读什么？”沈会指着第一排四个字，孩子们面面相觑，都在等着别人回答，沈会鼓励，“错了没关系，举起你们的小手。”

“掌声!”沈会点起带头作用的李欣邮，其余人跟着啪啪鼓掌。