在目前还没有制定出更好策略的情况下，在处理未成年学生发生的我们认为不应该发生的事情的时候，要把自己置身于青春期和叛逆期出现的那个时代去寻求办法，处理方法要适当，要替他们保守秘密。

尤其不要简单地和学生的道德品质挂钩，对于没有水平或者不愿意配合教育的家长，我们可以暂时不和家长联系。

讲到这里，他摘下了眼镜擦了擦镜片重新戴上，向会场扫视一下，面对全体老师沉重地说道：“在目前情况下，我们面临的教学环境是好的，但面临的教育环境是最差的，我们知道教育不是万能的，但离开教育是万万不行的。

因此，我诚恳地希望我们各位老师在处理青春期孩子的问题时，要认真研究他们的心里，绝不可以因为三两句解气的话，就让一个鲜活的生命丢失在我们的手里。”

郜铣冰的讲话赢得在场教职员工的热烈掌声。

接下来，闻校长系统阐述了究竟什么是教育，什么是教学，二者之间的关系。阐述了教育的目的和实现这一目的方法途径。

老校长语重心长地讲到：我们常说学高为师，德高为范。可学高来自哪里，德高又出自何处？

教育是为了树德立人的，教学是解决愚昧无知的。学校处处是教育，无论老师的一切举止言行，乃至整个教学活动都是教育，所以教育绝不仅仅是德育处，团委和班主任的事，他是所有老师，也包括生活老师在内所有人的事。

而目前我们很多老师片面的以为老师只管上课就好了，只要把书本讲好了，讲完了就万事大吉了。

学校内部各部门也不能形成有机的教育整体，课堂出了问题交给班主任，班主任处理不了交给德育处，德育处通知家长或者建议开除。