邱馨慰听毕老师这样一说，她本来以为她唱歌的声音不好，没有想到毕老师对她的歌声竟有很高的评价，竟让她增加了对自己的信心。

邱馨慰问毕老师：“唱哪一首歌曲？”

毕老师说：“一首大家很熟悉的歌曲，《谁不说俺家乡好》。”

邱馨慰说：“我还一点都不会唱。”

毕老师说：“明天下午第四节课，你到我这里，我专门来教你。”

邱馨慰说：“毕老师，我现在回教室上课，到时候了我来，请毕老师教我把这首歌曲学会唱。”

邱馨慰从毕老师办公室出来，向上课的教室走去。

邱馨慰到底给毕老师学唱这一首歌曲，后来在全校庆六一的演出中地，到底唱得成功还是失败下午毕老师上完了他的音乐课，回到了他在的办公室，坐在脚踏风琴前一个小方黑凳子上面，把《谁不说俺家乡好》这首歌曲的旋律，在脚踏风琴弹奏了几遍，有的时候，情不自禁地跟着琴声就唱了起来，宛若就在家乡美好的山水之中，特别有家乡美好的东西在心中挥之不去。

毕老师弹了几遍《谁不说俺家乡好》好的乐曲之后，他的双眼向门外瞅了几目，看那个邱馨慰同学怎么还没有来？按毕老师本人的想法，这首《谁不说俺家乡好》，让邱馨慰同学学会唱，到六一参加学校文艺演出，效果一定会好的！

这邱馨慰同学怎么还没有来？这是怎么一回事？

邱馨慰同学是班上的班长，要帮助语文老师收当天同学的语文作业，别的同学都交作业了，可是有一位符竹林同学，他的语文作业就没有做完。

邱馨慰站在符竹林的桌前，催着他：“快点，我要把语文作业送给孙老师去。”

符竹林说：“我还要用谦虚，真诚这两个词造两个句子，你帮助我一下？”

邱馨慰说：“你好好地想想，和平时学习生活联系一下，你就会很快造出好句子的。”

符竹林说：“比如说在学习方面，稍于有了些进步，就看不起不如自己的同学，这算不算不一种骄傲地表现，也可说在学习态度方面是不是还有点不足？”

邱馨慰说：“你这个思路很好的。”

“那真诚怎么造个句子呢？”

邱馨慰说：“这个都是讲的一种对人对事的态度，真诚、谦虚，你试着找这样一种感觉，比如说写一篇作文，不害怕写不出来的，你的注意力特别好，注意力好了，你想的内容就丰富起来了。你看那个诚字，左边是一个言字，与说话有关，一个人自己说的话能做到它，就离诚的要求很近了。”

符竹林听班长给他这样开导了以后，很快用真诚、谦虚各造了一句话，才把语文作业交给了邱馨慰同学，邱馨慰同学把全班同学的一大叠语文作业本，抱到了孙老师办公室。

孙老师温和地问邱馨慰同学：“班上同学语文作业都交了吧？”

邱馨慰同学说：“都交了。”

邱馨慰同学此时，她的内心还藏着一件事，就是昨日毕老师给她说的事情，要去毕老师那里，学唱一首歌曲，本应很快去的，没有想到班上收同学的作业事情耽误了一会儿时间，她知道毕老师在他的办公室一定等着她，于是，她加快了步子，来到了毕老师办公室。

还没有等毕老师问她为什么来得迟的原因，邱馨慰同学对毕老师说：“毕老师，我来迟了，主要等了一个同学把语文作业做好后，送了孙老师办公室后才来的”。

毕老师说：“我还以为你来不了。我让你学习唱这一首歌曲《谁不说俺家乡好》，到时候，让你要上学校的六一文艺演出，还想让你代表学校，参加县里各机关演出，为咱们学校争光哩！”

邱馨慰没有想到，毕老师对她在音乐方面给这么大的希望，她心中暗暗下定决心，她一定要跟着毕老师把这首歌曲学习好！

毕老师说：“我来把这首《谁不说俺家乡好》，给你示唱一遍，你注意听我唱就行了，音乐就是一种特别的感觉，要用心了就会找到了这种感觉。”

于是，毕老师很用情地把这首《谁不说俺家乡好》，轻轻地唱了一遍，像是有一种他对他的家乡美的信息扑面而来。

毕老师连续地唱了三遍，他自己都感到这首歌曲的旋律创作得这么动人。

毕老师唱的时候，邱馨慰也在用心倾听着，毕老师又从头到尾唱了一遍之后，问邱馨慰：“还有那几句不会？”

邱馨慰说：“就是最后那个高音的那一段，我还唱得不准？”

毕老师又细细地示范唱了一下高音部分的乐句。

毕老师说：“高音区的旋律，它是从低到高的一个发展过程出现的变化，没有低，显示不出高，有了低音区的音域，才能把高音特质之美表现出来。”

邱馨慰听毕老师做这么一个形容，联想到了班上每一个同学组合在一起，有很多方面的对比变化，如学习成绩差的同学存在，才显示了学习成绩好的同学的学习成绩好，都是相比较而存在的，都各有美感。

毕老师说：“你唱一遍，我听听，看还有哪几句唱得不对？”

邱馨慰同学轻轻地唱了一遍，毕老师听了后，说：“基本都对了，就是要把握音高音区方面的对比变化，现在我用琴给你伴奏，你跟着琴声一块唱。”

邱馨慰就跟着毕老师唱了起来，她是放声地唱着，把高音区的美感强调唱了出来。

毕老师用脚踏风琴为邱馨慰弹伴奏，弹了好多遍以后，毕老师才高兴地说：“唱得不错！你回去以后，找时间再好好地练习，到六一文艺会演时，你这个独唱一定要上！”

邱馨慰离开了毕老师办公室，回到了她当时在的学生宿舍。

不知不觉六一就来到了。上午，在学校图书馆门前是一个平台，下面是一个大操场，全校师生都坐在操场下面，看六一节目的演出。

大海当时和班上一位男同学葛世贤坐在一起。葛世贤也是班上的爱好唱歌的同学，可是毕老师并没有给让他上台唱歌。

演出很快就要开始了。葛世贤和大海坐在一起。葛世贤对大海说：“听说邱馨慰今天要独唱，看她能唱得会多好！”

节目演出开始以后，台上面一位学生会干部段贵菊报节目，她笑着说：“下面，女声独唱《谁不说俺家乡好》，演唱者邱馨慰，伴奏本校音乐老师毕友翔。”

刚才那位葛世贤同学，对邱馨慰同学还有一些不服气的感觉，可是当毕老师的琴声响起来的时候，当邱馨慰的歌声唱起来的时候，歌声中象有一种吸引力一样，台下面的老师学生老师都鸦雀无声，很专心地听这一首《谁不说俺家乡好》的女声独唱歌曲。

葛世贤听了邱馨慰同学唱的歌曲后，笑眯眯地对大海说：“咱们班邱馨慰原来唱歌唱得并不是多好的同学，可是现在跟上毕老师学习了之后，进步竟是这么大啊！”

大海和邱馨慰同学之间，还有过相互借书的记忆。

邱馨慰同学，当时给班上管图书，一部份图书是学校图书馆发到班上的。

有一个中午饭之后，邱馨慰同学来到了教室读一本小说《西游记》。

大海到了教室后，到了邱馨慰同学跟前，对她说：“我想多借几本班上的图书？”

邱馨慰同学说：“一次只能借一本？”

大海听她这样一说，以为一次借两本就没有希望了。谁知过了一会儿后，邱馨慰同学对大海说：“大海，我知道你是一位爱看书的同学，就给你破个例，借给你两本。”

大海借了一本《马克思传》和一本，《红岩》小说。

大海很快看完后，还给了邱馨慰同学。

邱馨慰和大海近的一层关系，她是大海二娘的小学的学生。大海二娘的学校，就在邱馨慰同学的家近前，中间只隔一条小路。

中学的学习阶段很快就结束了。

大海离开a城的城关中学，回到了他的故乡，在故乡农村劳动了好多年之后，经过他的三叔的帮助，又到了a城乡下当上了一名民办老师，和邱馨慰同学是一个县里，从远到近，和邱馨慰有过几次见面的机会。