大海对罗刚说：“罗老师，请你给我看一下我写的曲子？看不对？”

大海主要的用意，先让这作曲系的学生给他看了，以后到到沙老师那里改旋律写作作业时，是不是会过沙老师那一关。

罗刚身体站得笔直，拿着大海的作曲本子，每一条都唱了一遍，然后给大海说：“注意旋律内部的平衡，乐句与乐句之间的平衡。”

罗刚说：“平衡，也是作曲方面的一个很重要的原则。”

罗刚当里给大海讲了，大海经为他明白了，实际上经过一段时间后，才能慢慢地明白的。

比如说旋律线条一直在低音区进行，那不行，那就想办法用较高的音来对比一下。

那个晚上，罗钢还是一位作曲系的本科生，很快就要毕业了，听说到了一个国家级的文艺团体，三十年过去了，中间，大海竟没有再见过他一回面，和他相处的时间，就是那么一个晚上那一瞬间，他讲给大海学习写旋律两个字平衡，却让大海至今还记起。

这平衡两个字，有哲学的味道，有诗的美丽，只有经历一定的岁月之后，理解起来，它的内容才会更加丰富起来了。

比如一阴一阳为之道的变化，白天过去，为什么是黑夜，它就是为了和白天平衡。一个人不会永远处在不好的境遇中，这是磨炼一个的意志，过了一段时间后，突然阳光灿烂，百花盛开，柳暗花明又一村，这些都是为了和那些不好的境遇进行对比。

大海为了丰富自己对作曲的认识，有几个晚上，音乐学院老师的们为了考职称，一位教授给老师们上课，系统地讲授中国的各个不同时期的音乐作品，边讲边放录音。这让大海了解到了，中国的作曲家，比如说抗日战争解放战争时期创作的歌曲，那歌曲的力量是很有战斗力的。

大海听这个中国各个历史时期的歌曲讲座，每一次，他坐在教室最后边听，听课的都是音乐学院的老师听的讲座，他生怕有人赶他出教室，到听这个讲座的课结束，没有遭遇被赶出到教室外边。

大海每听沙老师旋律写作课的时候，生怕露掉一个音，他把听到的有关旋律写作的内容记了下来。

沙老师拿着他的讲稿，有时候，他就是照着他的讲稿念的，语言的组织很有逻辑性，最肯讲的句子，主题句子开始的时候，为了强化人们对它的影响，所以需要重推重一次，主题的构成是一个小小的动机，然后动机的重重；有时是一个乐节，有时候是一个乐句。

又是一次沙老师旋律写作作业改题的时候，还是上午第十点以后，沙老师给河南的一位岳文的学员改完了旋律写作作业，就是大海改旋律写作的时候，还是岳问站在了宿舍的门口，对大海说：“大海，沙老师让你现在去改旋律写作作业。”

大海到沙老师那里改旋律写作作业，这就是大海此时所做的最要紧的事情，就是大海本人的政治，本的音乐梦想，本人的希望，本人的一切，和大海的生活感情连接着非常紧密，大海一听到去沙老师那里改旋律写作作业，他就有一种特别的兴奋感。

大海到了作曲系三楼琴房，沙老师还是端端正正地坐钢琴前的一个小方凳子，等着大海。

大海对沙老师，完全是一种恭敬的态度，沙老师在旋律写作教学方面是权威，是专家，只要写的能得到沙老师轻轻地说“这一次写对了，”大海就会如同得到了一个美好的世界一样开心，他会认为他所付出的一切都值，都生根发芽开花结果了。

沙老师把大海写的五条旋律，在钢琴上面弹了一遍，然后满意地说：“这一次写对了。”