对于她成绩的进步，并没有给多少的表扬。

检查她的作业没有任何的错误，只是说了一句：

“总算让我省点心了。”

这让她的心里有些失望，但也觉得习以为常了。

当时她的心里只对李老师充满了感激，觉得自己学习的动力就是不让李老师失望，就是为了回报李老师对她的鼓励。

那位李老师也一直教她的数学，直到她小学毕业。

因此她的数学成绩也一直非常的好，一直是李老师最喜欢的学生。

也在李老师的鼓励下，她变得大胆了很多。

只要是自己会的题目，课堂上她都会举手。

遇到一些不懂的，她也不会像之前一样害怕，不敢去向老师提问了。

老师对于她的改变非常的开心，每次都给她鼓励，每次都因为她的进步而表扬她。

对于她的提问也都是非常耐心地解答。

六年级那年，李老师还成为了他们班的班主任，继续担任他们的数学老师。

那时候，李老师不仅在学习方面给了自己很大的帮助和鼓励，生活上也处处开导她的。

他告诉她，不要那么的胆小和自卑，下课后不要坐在座位上看着同学去玩耍，或者干脆继续学习。

告诉她要学会劳逸结合，要学会去和同学相处，要大胆的走出去，要学会自信，要多交朋友之类的。

他甚至还安排了两个平时和她关系有点好的同学过来找她玩，拉着她离开了座位，也带着她融入到同学们的队伍中去。

在李老师和那两位同学的帮助下，她确实变得开朗了很多，也愿意去和同学们嬉闹了，下课不再只是一直坐在座位上了。

回家后，面对父母的争吵，面对母亲将她当成出气筒，或者是父亲因为一些小事打她时，她似乎都觉得习以为常了。

那时她也特别的厌恶待在家里，她觉得学校才能带给她温暖，才能带给她快乐。：，，.